Среда, 01.04.2020, 01:51
Главная Регистрация RSS
Приветствую Вас, Гость
Меню сайта
Категории раздела
Статистика

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0

07:03
«Формирование метапредметных умений обучающихся во внеурочной деятельности при реализации ФГОСНОО, ООО»

19 декабря в МКУОШИ «Мыскаменская школа-интернат С(П)ОО»  прошел нестандартный, современный педагогический совет-семинар по теме «Формирование метапредметных умений обучающихся во внеурочной деятельности при реализации ФГОСНОО, ООО». В современном образовательном пространстве меняется парадигма обучения. Выпускник должен обладать социальными и метапредметными компетентностями, позволяющим реализовать себя в любых обстоятельствах наилучшим образом. Учитывая современные социально-экономические особенности развития общества, необходимо формирование нового типа личности: мобильного, способного ориентироваться в информационном потоке, способного к адекватной самооценке и умению переучиваться при необходимости. И в этой ситуации надпредметные умения  способны стать мостами, связывающими все предметы, помогающими преодолеть горы знаний.Первая часть педсовета - это взаимопосещение занятий, с последующим анализом и обсуждением в творческой группе. Было проведено 7 занятий: 3 занятия по внеурочной деятельности в начальных классах и 4 занятия в 5-6 классах. Все педагоги разделились на 4 группы, в каждой группе был определен руководитель. Для анализа посещённых мероприятий была разработана карта оценки, в которой были выделены основные критерии и показатели эффективности проведенного занятия. Учитывалась  максимальная смена образовательной среды (помещение, расстановка мебели, расположение учащихся, наглядность должны отличаться от урочной формы занятий), наличие четко продуманной логики занятия, преемственности этапов, умение отобрать информацию, которая вызовет наибольший эмоциональный отклик учащихся, наличие благоприятной психологической атмосферы, создание положительного настроя на работу, атмосферы заинтересованности, доверия, активная позиция ребенка (активизация познавательной и практической деятельности, включение каждого ребенка в деятельность), знание возможностей обучающихся, умение видеть перспективы утверждения этих возможностей и формирования ценностных ориентаций, переход от шаблонного построения занятия к творческому разнообразию, переход от монолога к диалогу, к проблемным беседам, обсуждениям, к эмоциональной отзывчивости обучающихся.Все занятия были проведены в разной форме, направлены на получение обучающимися социального опыта, направлены на развитие всех УУД.  Сечко Ольга Михайловна, провела занятие в 1 классе по теме «Готовимся к Новому году. Изготавливаем стенгазету». Курс «Учусь создавать проект». Учащиеся получали навыки проектной деятельности, работе в группе, сотрудничеству. В итоге был получен готовый продукт их совместной творческой деятельности.Ярким моментом, который  получил эмоциональный отклик у детей,  был эксперимент по запуску деда мороза на воздушном шаре.Горяева Лариса Борджиевна провела занятие по внеурочной деятельности в 3 классе по теме «Театр и мы». Предложенные упражнения на развитие сценической речи, на развитие эмоциональной памяти, упражнения над мимикой лица вызвали интерес и у гостей, присутствовавшие педагоги включились в работу, выполняли все вместе с детьми.Черненькая Инна Викторовна в рамках курса «Умники и умницы» провела занятие в 4б классе по теме «Тренировка слуховой памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи». Обучающиеся выполняли кинезеологические упражнения, тренировали слуховую память, решали логически-поисковые задания, нестандартные задачи. Прослеживалась целенаправленная работа педагога, дети показали хорошие навыки группового взаимодействия, умение внимательно слушать и размышлять.Учитель английского языка Гусева Руфина Хасановна реализует программу внеурочной деятельности «Занимательная грамматика». В рамках этого курса она провела открытое занятие в 6 классе по теме «Предлоги». Занятие началось с драматизации русской народной сказки «Колобок» на английском языке. Необычное начало занятия мотивировало учащихся на повторение темы «Предлоги». После инициализации темы и целеполагания учащимся было предложено творческое задание – создание наглядного пособия по теме. На этапе применения знаний был использован метод преобразования словесной информации в знаковую. Учащиеся должны были разучить стихотворение и заменить названия предлогов на знаки (жесты). Включение учащихся в систему знаний шло через аудирование стихотворного текста. Учащиеся прослушали текст и расставили предметы мебели в соответствии с содержанием текста. Образовательным продуктом явился коллаж комнаты. На занятии формировался интерес и умение развития эвристической ситуации на новом уровне. Участникам процесса было предложено придумать «живую картинку» и описать её. Все микрогруппы справились с заданием. Они представили себя предметами мебели и назвали своё местонахождение в комнате.Каменщикова Л. А. и ее воспитанники пригласили всех на театральное представление в актовый зал. Учащиеся показали сказку «Золушка» на английском языке, которую они подготовили на занятиях внеурочной деятельности по программе «Полиглотик». Нешетаев А. А. в рамках своей программы внеурочной деятельности «Робототехники» подготовил и провел занятие по теме «Конструирование двухмоторной тележки». Учащиеся сначала работали в группе:  собирали модель по технологической карте. Следующий этап – это индивидуальная работа за компьютером, создание программы передвижения тележки. Ребята смогли с помощью созданной ими программы не только управлять моделью, но и устроили небольшое соревнование, преодолевали препятствия и убедились, что собранная ими тележка может действительно двигаться.Серебрякова Н.П. провела занятие по теме «Экологическое состояние воздуха в окружающей среде». Учебный кабинет превратился в небольшую лабораторию, где обучающиеся проводили вместе с педагогом  опыты: определяли объёма воздуха в классной комнате, содержания кислорода в воздухе, наличия  углекислого газа, определяли влажность воздуха при помощи специального прибора гигрометра. Все эти исследования оформляются в виде проекта, который впоследствии может быть преобразован в учебно-исследовательскую работу индивидуального или парного исполнения.Во второй части выступил заместитель директора по УВР Рахимбакиев С.З., который еще раз обобщил материал по теме педсовета. Лезина Ю.Ю., заместитель директора по МР, подгот овила небольшой фотоэкскурс по проведенным мероприятиям с презентацией основных этапов занятий. Руководители групп подвели итоги и сделали общий вывод: все занятия проведены на высоком уровне и соответствуют требованиям новых стандартов. 

 

Категория: События | Просмотров: 687 | Добавил: do096 | Рейтинг: 0.0/0
Всего комментариев: 0
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]