Среда, 26.02.2020, 03:38
Главная Регистрация RSS
Приветствую Вас, Гость
Меню сайта
Категории раздела
Статистика

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0

15:54
«Изучение русского народного фольклора как средство развития музыкальных и творческих способностей дошкольников»

«Изучение русского народного фольклора как средство развития музыкальных и творческих способностей дошкольников»

Из опыта моей работы….

Сегодня мы на многое начинаем смотреть по-новому, многое для себя заново открываем и переоцениваем. Это относится и к прошлому нашего народа. С уверенностью можно сказать, что большинство граждан нашей страны, к сожалению, очень поверхностно знакомы, например, с культурой своего народа. Как жили русские люди? Что их радовало и тревожило? Какие они соблюдали обычаи? О чем мечтали?

Истоки народного творчества уходят своими корнями в далекую древность. Многочисленные жанры фольклора: предания, былины, сказки, песни, пестушки, потешки передавались из уст в уста, из поколения в поколение. Не случайно во всех странах мира народному творчеству отводится важная роль в формировании личности ребенка.

Русский фольклор – кладезь народной мудрости. Они всегда были неразрывно связаны с опытом народной педагогики и широко применялись в работе детских садов. Приобщать к ценностям народной культуры необходимо с малых лет, когда еще только закладываются основные понятия у ребенка, формируются речь и мышление, развиваются творческие способности, умения и навыки. Именно фольклор с первых дней жизни служит средством формирования мировоззрения ребенка в целом, развивает его образное мышление. В течение многих веков народные песенки, прибаутки, потешки, приговорки любовно и мудро сопровождают малышей, привлекая их внимание, успокаивают, веселят, поучая ребят и приобщая их к высокой моральной культуре своего народа. Любой ребенок с самого раннего возраста активно откликается на фольклор.

В моём доме с детства звучали русские народные песни, частушки, колыбельные. Русская народная музыка очень меня волновала, интересовала и вдохновила на работу с воспитанниками группы по ознакомлению с русским народным творчеством.

В нашем детском саду формирование у детей традиций музыкальной русской народной культуры, их приобщение к истокам национальной культуры является одним из направлений общего художественно-эстетического воспитания дошкольника. Воспитывать любовь к русскому народному искусству и с его помощью развивать музыкальные способности дошкольников – вот такую задачу поставила перед собой я.

Для этой цели приобрела аудиокассеты с записями профессиональных народных ансамблей. Кроме того, для более интересного общения и изучения данной темы, решила собрать материал об устном и музыкальном фольклоре, о прикладном искусстве, о народном быте, о народных костюмах, играх, обычаях и традициях.

В этом году с воспитанниками старшей/подготовительной группы я организовала фольклорную группу «Русская Матрешка», отобрала репертуар, классифицировала народные игры по музыкальному фольклору. Большую помощь в вопросах изучения традиций прошлого играет организованный педагогами детского сада музейный уголок «Русская изба»,  в котором  представлены  многочисленные предметы культуры и быта русского народа прошлого столетия.  Детям интересно было увидеть в действии прялку, покачать в зыбке куклу, самим растолочь в ступе зерно. Большой интерес ребята проявили и к разучиванию известных народных песен: «У ворот сосна зеленая», «А я по лугу», «Во кузнице», «Как у наших у ворот», «Здорово, у ворот Егорова», «Бояре».

В занятиях группы «Русская Матрёшка» дети знакомятся и с движениями русской пляски: хороводным, топающим, переменным шагом, шагом с притопом, «распашонкой», самоварчиком, ковырялочкой, присядкой и некоторыми другими. Кроме плясок, мы разучиваем игры с пением, хороводы и потешки с движением. Короткий текст потешки легко усваивается детьми. Яркий образ, динамичность вызывает у них желание двигаться.

Различные виды народных игр широко используются мной в продуктивной деятельности, при оздоровительных мероприятиях и т. д. Особенно детям нравится играть на музыкальных инструментах. Мне повезло, что в нашем детском саду есть практически все необходимые музыкальные инструменты (деревянные ложки, трещотки, румба, бубенцы, бубны), которые я могу использовать в течении дня. Этими инструментами мы работаем в оркестре и для пения частушек — ложки-веер, коробочки, колотушки.

Хочется сказать, что вся работа по ознакомлению детей с народным творчеством пронизана любовью и уважением к русскому народу. Итогом изучения русского фольклора являются наши праздники: «Весенние посиделки», «Сказки у свечи» и т.п.

Проделанная в течение учебного года работа не могла не отразиться на успехах детей. Они стали активнее, эмоциональнее, расширились их представления об окружающей действительности, о русском народном быте, обогатился словарный запас, повысился интерес к музыкальному фольклору, к занятиям в кружке. Ребята лучше, чем раньше поют русские народные песни, быстро узнают знакомые мелодии, движения их стали более раскованы и выразительны, а это значит — развились музыкальная память, слух, чувство ритма.

Считаю, что можно с уверенностью сказать, что музыкальный фольклор является средством развития музыкальных и творческих способностей дошкольников.  

Воспитатель группы «Солнышко» Буинцева О.Б.;

Зам.зав. по УМР Марковских Т.Л.,

 

Категория: События | Просмотров: 407 | Добавил: do096 | Рейтинг: 0.0/0
Всего комментариев: 1
1 100aqr   [Материал]
Здравствуйте, с удовольствием прочитала вашу статью на сайте, из опыта работы воспитателя Буинцевой О.Б., очень понравилось, что воспитатель сама с детства слышала русскую музыку и вдохновлена ей и прививает любовь к народному фольклору старшим дошкольникам.

Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]