Среда, 27.05.2020, 02:57
Приветствую Вас Гость | RSS

ДО Ямальский район

Меню сайта
Категории раздела
Публичные отчеты [19]
Публичные отчеты образовательных учреждений
Статьи по итогам конкурсов [8]
Информация [73]
Различного рода информация
Инновации [13]
Статистика

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0

Публикации и методич. материал


Часть2 Материалы конференции «Патриотическое воспитание: опыт и перспективы»

«Воспитание любви к  Родине на логопедических занятиях младших школьников»

Яхина Регина Рафаиловна, учитель – логопед  МБОУШИ

«Новопортовская школа ШИС(П)ОО»

 

 

                  Проблеме патриотического воспитания особое внимание уделяли выдающиеся педагоги и общественные деятели прошлого В.Г. Белинский, Н.А. Добролюбов, Н.М. Карамзин, Л.Н. Толстой, К.Д. Ушинский. Они указывали на необходимость воспитания сознательных граждан, способных отстаивать интересы государства, любящих своё Отечество. Свое дальнейшее развитие их идеи нашли в современных концепциях патриотического воспитания подрастающего поколения (И.А. Агапова, М.П. Бузский, В.В. Дьяченко, Т.С. Комарова, В.Ф. Фролова).

                  Патриотическое воспитание – это один из аспектов целостного воспитательного процесса, направленный на формирование патриотизма как интегративного качества личности, позволяющего человеку быть активным творцом во благо интересов Родины и служение ей (Сокольников Ю.П.). Патриотические чувства зарождаются ещё в дошкольном возрасте и хотя они ещё элементарны по своим проявлениям, но чрезвычайно важны для дальнейшего формирования личности. 

                  Дети с общим недоразвитием речи составляют основной контингент учащихся, занимающихся на логопедическом пункте при общеобразовательной школе. Они испытывают значительные трудности в речевой деятельности, которые носят многоаспектный характер: не сформированность чувства языка, неспособность к построению развёрнутого высказывания, инертность в выборе языковых средств, обусловленную недостатками когнитивно – речевой деятельности.

                  Патриотическое воспитание, являясь важной и неотъемлемой составляющей духовно – нравственного развития личности ребёнка с недоразвитием речи, может и должно служить средством в коррекционно – развивающей работе с данной категорией детей. В частности, для формирования лексического запаса, обучения правильному употреблению грамматических категорий русского языка, развития навыков связной речи.

                  Процесс воспитания любви к Родине, её природе, истории, культуре, людям на логопедических занятиях реализуется в предметно – наглядной, активной форме. В большинстве случаев, дети, поступающие учиться в школу, до этого жили в тундре. Помочь ребятам узнать то, что они раньше не видели, не замечали, не слышали, развить интерес к посёлку – малой Родине – задача педагогов и воспитателей, работающих в школе – интернате, в том числе и задача учителя – логопеда. Лексические темы «Мой посёлок», «Округ ЯНАО» должны быть органично включены в перспективный план работы логопедических занятий. Содержание данных занятий зависит от уровня речевого развития учащихся, навыка владения русским и родным языком, педагогического заключения, поставленного логопедом.

            В подготовительной группе, знакомство с посёлком осуществляется на фронтальных логопедических занятиях, на которых формируется предметный и глагольный словарь, навыки связной речи, когда дети составляют простые предложения о малой Родине. Для закрепления материала с ребятами проводятся «Сельские минутки», когда в начале каждого занятия несколько минут детям задаются вопросы о посёлке, например, как называется посёлок, в котором мы живём? Куда можно сходить в посёлке? Как называется место, где можно купить продукты? отправить письмо? почитать книгу? Параллельно развивается графический навык, слова, которые вводятся в активное употребление, схематично изображаются в тетради. Например, при закреплении понятия «магазин», ребятам предлагается нарисовать в тетради по примеру «хлеб», «конфеты», т.е. то, что можно купить в магазине. Постепенно, по мере закрепления полученных знаний, лексический материал усложняется, в оборот вводятся прилагательные, наречия, составляются распространённые и сложные предложения (Приложение 1).

            С учащимися первых – вторых классов на лексическом материале «Мой посёлок», «Округ ЯНАО» проводятся различные игры и упражнения для развития звукобуквенного анализа слов:

·        Из букв, входящих в словосочетание «Посёлок Новый Порт» составить как

можнобольше новых слов, 



Источник: http://yar-sale.do.am/publik/chast_2_patrioticheskoe_vospitanie-2.pdf
Категория: Публичные отчеты | Добавил: ab096 (24.05.2013)
Просмотров: 1927 | Рейтинг: 0.0/0
Всего комментариев: 0
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
Вход на сайт
Поиск
  Яндекс.Метрика